1. 教学大纲范围广，且需结合实际应用

IB经济学覆盖的内容量非常大。需要学习从基本的市场结构到复杂的国际贸易理论等所有内容。

其棘手之处在于，经济学不能只靠死记硬背。学生必须理解经济学概念如何应用于当下发生的现实世界。

2. 多种技能要求混合：分析、评估、图表使用和数据解读

IB经济学不仅仅是写论文。学生需要掌握多种不同技能：

☞ 绘制和解释经济图表；

☞ 分析数据和统计资料；

☞ 撰写平衡的评估论述；

☞ 做出政策判断；

☞ 解读图表和曲线图；

技能要求的多样性让经济的学习过程具有趣味性，但也意味着学生不能只依赖某一种优势就能考得高分。

3. 要求批判性思维和结构化论证写作

IB经济学出题并不是简单的是非对错题，而是要求权衡不同视角。

学生需考虑多种观点，分析利弊取舍，并构建有说服力的论证。这种程度的批判性思维需要刻意练习才能具备。

4. 与（I）GCSE经济相比，评估存在差异

学习过（I）GCSE经济学带给大家的优势十分有限。因为IB经济学期望更深层次的分析和评估。

IB经济考试题目更长、更复杂。考试时间虽然更长，但要求考生构思详尽、结构严谨的答案。

简而言之，IB经济学并不如大家想象的那样简单，否则也不会有IB经济学学生历经多次辅导才最能拿到优秀的IB经济学预估，取得优秀的IB经济模拟考成绩！

学习IB经济并不只是掌握知识点那么简单……

IB经济学学生还需要：

1. 使用和解释图表

经济图表在IB经济学中无处不在。从供求曲线到复杂的贸易模型，学生需要绘制和解释几十种不同图表。

IB经济学生丢分往往不是因为不理解概念，而是因为只画了图，却没有用文字加以解释。只有当图表与文字分析相结合时，考官才会给分。

比较难的IB经济图表包括：

❶ 展示外部性的市场失灵图表；

❷ 包含生产可能性曲线的国际贸易模型；

IB经济学生需要在考试压力下准确绘图，可能会忘记正确标注坐标轴和曲线，或者没有用文字解释图表所展示的内容，这都可能导致失分。

2. 撰写评估和政策判断

评估是许多经济学生的失分点。仅仅提出论点是不够的，还需要权衡并得出合理结论。

优秀的经济学评估应考虑：

☞ 论点的两面性；

☞ 短期影响与长期影响；

☞ 不同利益相关者的视角；

☞ 假设与局限性；

经济学结论应该：

☞ 综合主要论点；

☞ 在适当情况下承认不确定性；

☞ 考虑具体背景（如国家的发展水平）；

☞ 展现成熟的经济学思维；

3. 做好内部评估（IA）

IA完全靠学生自主完成。IB经济学生需寻找近期的新闻文章，并将经济理论应用于现实事件。

选择正确的新闻文章并应用概念，IB经济学生需寻找与课程内容明确相关，提供足够的细节以便分析，显示出明确的经济影响或政策含义且来源可靠的经济学文章。

描述性过强（只是复述新闻）、选择了与理论联系不紧密的文章、IA写作拖延、忘记进行评估和综合、只是总结新闻内容而不是应用理论等都会导致IB经济学IA得分低。

优秀的IA会选择一个清晰的概念并配合图表、分析和评估进行深入挖掘。

4. HL课程的定量试卷（Paper 3）

经济学HL课程P3的定量试卷考察学生处理经济数据和进行计算的能力。

这部分题目对于考生的计算机使用技能，比如计算弹性值、GDP的组成部分、分析汇率变化、计算通货膨胀率等。

考得P3高分，学生需掌握的关键公式包括：

☞ 需求价格弹性计算；

☞ GDP平减指数公式；

☞ 国际收支平衡等式；

☞ 各种乘数计算；
 

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