经济学IA基本要求

选修IB经济的同学必须完成三篇IA论文：这三篇需要分别从微观经济学、宏观经济学、全球经济学中自选一篇新闻文章进行分析，并各自使用一个不同的关键概念作为分析“透镜”，每篇不超过800词。

-- SL课程：IA论文占总分的30%；

-- HL课程：IA论文占总分的20%；

-- 关键概念：稀缺/选择/效率/公平/经济福祉/可持续性/变化/相互依赖/干预，每篇essay使用的关键概念必须不同。

 

 

文章来源要求

-- 必须来自报纸、期刊或互联网新闻媒体；

-- 文章必须是在写IA的前一年内发表的；

-- 如果文章较长，必须标注出你实际分析的部分；

-- 每篇IA选材必须使用不同的来源，不能三篇都来自同一个媒体；

-- 选择经济事件明确、有争议性或复杂性、能分析经济影响的文章。

 

 

 

 

 

经济IA评分标准全解析

 

每篇IA均通过五项评分标准A–E来评分，单篇满分14分，但最后会有一个3分的整体标准F，所以三篇IA的总分为45分。

 

 

标准A：图表 Diagrams（3分）

你的论文必须有准确且正确标注的图表，附以完整的解释，尤其是注意以下几点：

• 图表和文章的关联性

价格管制→画价格上限 / 下限

税收 / 补贴→画税 / 补贴图

市场失灵→画外部性、公共品等

宏观→AD/AS、菲利普斯曲线

全球经济→汇率、贸易保护

• 图标信息的标注必须全面完整，包括标题、轴线、曲线、交点、均衡点、区域、关键数值等等；

• 必须 “图文结合” 搭配解释，写清楚曲线为什么移动、均衡如何变化、对价格/数量/剩余/福利有何影响等等；

• 在正文中引用图表（“As shown in Figure 1...”）。

 

 

标准B：术语 Terminology（2分）

你的论文必须恰当使用相关经济术语，且核心术语要在文章开头/分析段给出精准定义。

注意：术语也要用对地方，不堆砌、不错用，定义解释要融合进分析中，避免大段抄定义。

 

 

 

标准C：应用与分析 Application & analysis（3分）

你的论文必须有效应用相关经济理论并分析到位，高分论文必须做到：

• 理论完全贴合文章：结合文章中的具体数据、事件、背景去选择理论；

• 分析的逻辑链必须完整：事件→理论→机制→结果，用理论拆解事件；

• 分析要有深度：要讲why & how，而不仅仅是描述“发生了什么”，最好还能说明对消费者、厂商、政府、社会的影响。

 

 

标准D：关键概念 Key concepts（3分）

你的论文必须识别一个核心概念，并完整解释它与文章的联系，也就是要做到：

• 开头明确写出你用的概念（如“This commentary uses the concept of xxx to analyze...”）；

• 解释概念含义（考查你对九大核心概念的掌握）；

• 完整链接文章，写清楚：经济事件如何体现这个概念？这个概念如何帮我们理解事件？

 

 标准E：评估 Evaluation（3分）

评估是IB经济学的核心，你的论文必须有理有据地判断结果，有效、平衡且全面地推理：

• 多角度分析

短期 vs 长期

优点 vs 缺点 / 局限

不同利益相关者

不同学派 / 政策对比

• 评估要平衡：既要说明政策的优点，也要指出缺点或限制条件

• 使用评估语言：“However...”“On the other hand...”“This policy may be effective in the short run, but in the long run...”

• 用文章信息/现实案例支撑，讲出自己的立场

 

 

标准F：整体要求 Rubric requirements（3分）

三篇文章对应不同单元：微观、宏观、全球经济各一篇

三篇文章来自不同来源：报纸、新闻网站、期刊均可，但禁止统一来源

每篇文章发表于写作前一年之内，注意时效性

 

 

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1. 教学大纲范围广，且需结合实际应用

IB经济学覆盖的内容量非常大。需要学习从基本的市场结构到复杂的国际贸易理论等所有内容。

其棘手之处在于，经济学不能只靠死记硬背。学生必须理解经济学概念如何应用于当下发生的现实世界。

2. 多种技能要求混合：分析、评估、图表使用和数据解读

IB经济学不仅仅是写论文。学生需要掌握多种不同技能：

☞ 绘制和解释经济图表；

☞ 分析数据和统计资料；

☞ 撰写平衡的评估论述；

☞ 做出政策判断；

☞ 解读图表和曲线图；

技能要求的多样性让经济的学习过程具有趣味性，但也意味着学生不能只依赖某一种优势就能考得高分。

3. 要求批判性思维和结构化论证写作

IB经济学出题并不是简单的是非对错题，而是要求权衡不同视角。

学生需考虑多种观点，分析利弊取舍，并构建有说服力的论证。这种程度的批判性思维需要刻意练习才能具备。

4. 与（I）GCSE经济相比，评估存在差异

学习过（I）GCSE经济学带给大家的优势十分有限。因为IB经济学期望更深层次的分析和评估。

IB经济考试题目更长、更复杂。考试时间虽然更长，但要求考生构思详尽、结构严谨的答案。

简而言之，IB经济学并不如大家想象的那样简单，否则也不会有IB经济学学生历经多次辅导才最能拿到优秀的IB经济学预估，取得优秀的IB经济模拟考成绩！

学习IB经济并不只是掌握知识点那么简单……

IB经济学学生还需要：

1. 使用和解释图表

经济图表在IB经济学中无处不在。从供求曲线到复杂的贸易模型，学生需要绘制和解释几十种不同图表。

IB经济学生丢分往往不是因为不理解概念，而是因为只画了图，却没有用文字加以解释。只有当图表与文字分析相结合时，考官才会给分。

比较难的IB经济图表包括：

❶ 展示外部性的市场失灵图表；

❷ 包含生产可能性曲线的国际贸易模型；

IB经济学生需要在考试压力下准确绘图，可能会忘记正确标注坐标轴和曲线，或者没有用文字解释图表所展示的内容，这都可能导致失分。

2. 撰写评估和政策判断

评估是许多经济学生的失分点。仅仅提出论点是不够的，还需要权衡并得出合理结论。

优秀的经济学评估应考虑：

☞ 论点的两面性；

☞ 短期影响与长期影响；

☞ 不同利益相关者的视角；

☞ 假设与局限性；

经济学结论应该：

☞ 综合主要论点；

☞ 在适当情况下承认不确定性；

☞ 考虑具体背景（如国家的发展水平）；

☞ 展现成熟的经济学思维；

3. 做好内部评估（IA）

IA完全靠学生自主完成。IB经济学生需寻找近期的新闻文章，并将经济理论应用于现实事件。

选择正确的新闻文章并应用概念，IB经济学生需寻找与课程内容明确相关，提供足够的细节以便分析，显示出明确的经济影响或政策含义且来源可靠的经济学文章。

描述性过强（只是复述新闻）、选择了与理论联系不紧密的文章、IA写作拖延、忘记进行评估和综合、只是总结新闻内容而不是应用理论等都会导致IB经济学IA得分低。

优秀的IA会选择一个清晰的概念并配合图表、分析和评估进行深入挖掘。

4. HL课程的定量试卷（Paper 3）

经济学HL课程P3的定量试卷考察学生处理经济数据和进行计算的能力。

这部分题目对于考生的计算机使用技能，比如计算弹性值、GDP的组成部分、分析汇率变化、计算通货膨胀率等。

考得P3高分，学生需掌握的关键公式包括：

☞ 需求价格弹性计算；

☞ GDP平减指数公式；

☞ 国际收支平衡等式；

☞ 各种乘数计算；
 

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